第29章

此时，丽丽正坐在凳子上，身旁一个木棍简单制作成的拐杖，一条腿打着绷带。丽丽说过后，他明白一切，原来丽丽随妈妈放牛，自家牛与别人家的牛打架，丽丽上去想要隔开，却被一头斗得正紧的牛回身用头一顶，她重重摔在地上，腿一阵钻心的痛，再也站不起来—她骨折了。

于是，他一阵隐约的心痛，将牛狠狠骂上一通。

然后，他经常背着丽丽出去散心，开始两家家长都不放心，慢慢就适应了。每次他背着丽丽时，丽丽的身子紧紧贴在他的身上，脸贴着他的头，如瀑的秀发一直垂下来，垂下来，顺着脖子在脸上摇曳飘洒，心中忍不住荡起一阵阵涟漪，一波连着一波，迅速蔓延伸展，荡开了，打散了，新的一波又立即连绵开来……

许多时候，有些事别人以为非常容易，自己却觉得难到头疼；而另外一些事，别人以为不可能，自己却可以轻松应付自如。

秋生学习什么都不行，甚至被一个女生嘲讽，你咋啥都不会呢？

可是，竟然在应用题上表现出了超人的天分，甚至有时候，丽丽还在冥思苦想，他已经做好，自负到，别做了，瞧你痛苦的样子，抄抄我的不就行了。她继续独自思考，虽然有时会请教，他总是会骄傲的说，这个还不容易，这样这样不就行了，瞧你，真笨。丽丽气的用眼睛瞪他，却又没有办法。

发现他的这个天分飞竟然是数学老师的一个偶然的奚落，那次看到他和一个同学一块在数学课堂睡觉，老师狠狠给了他一棍子，打的熟睡中的他几乎跳起来骂娘，一看到老师，立即把到嘴的脏话收了回去。老师却只是轻轻摸了另一个同学的脑袋。这种待遇，让他无法忍受，立即争辩，为什么单单打我。

你能和他比吗？老师很不客气的斥责，人家睡觉也不忘上课，你呢，一上课就睡觉。

他狡辩，我没睡觉。

那你趴在桌子上干什么？

思考老师的问题。

同学立即一阵笑。

那你不断点头干什么？学习鸡啄米呢？老师穷追不舍。

认为老师说的对。

又是大笑。

满桌子口水怎么说？

老师讲的太好了，听的津津有味。

班上笑的几乎炸开了锅。

老师挥棍又要打，却停住，好，我的课堂只要你学的好，你想干什么就干什么。想在你上去把黑板上的应用题做出来，极其严厉。

他不屑一顾，做就做，有什么了不起的，大摇大摆的上去了，班上又笑开了。

又对另一个学生，你也上去，做给他看，免得说我偏心。他磨蹭半天，才硬着头皮上去。

秋生迅速做完，粉笔潇洒一扔，大摇大摆往下走。老师大喝一声，站住，先别下来，我先看看，对了再下来。

他很自信道，看不看一样，没问题。还要下去。

老师威胁他，不听话，找打是不是。

他立即屈服，好好，按你说的办。

老师一看，居然完全正确，大吃一惊，再看那个同学还在磨蹭，就给他一棍子，还不行。他却急了，我可以下去了吧？

老师却说，好，再做一道。就在书上临时找了个难的，他又轻松做完。

老师大惊，嗯，有两下子。

他顺势上坡，那是，有不会的可以继续请教我哦。然后大步走下去，趴着继续睡觉。

应用题让班上同学进度缓慢，甚至连丽丽有时候都感觉吃力，老师焦头烂额，想到让秋生给他们辅导，同学间，可能思路更容易理解领会。秋生得意的不行，每次用棍子像老师一样把讲桌怕的啪啪作响，一口一个，笨啊，这么简单都不会。每次扫视下面，见丽丽正注视他时，四目相遇，本来很大的声音立即在兴奋中继续加了声贝。并且故意为难小胖和那个女生，还狠狠挖苦，你咋啥都不会呢？那种复仇的快感让他得意的不行。

可是，数学课上找到尊严，语文课就死翘翘了。尤其背诵课文，丽丽倒背如流，他却吞吞吐吐，还吹嘘，可以倒背如流。

老师斥责，别吹了，怎么没背下来啊。

他回应，我是倒着背，这正着，哪能背的下来啊。

于是，数学老师对他极有好感，经常与语文老师讨论他。语文老师摇着头，唉，他要有学习数学的劲头学习语文就好了。

数学老师说，你这可说错了，数学也没怎么学，可是关键他都会，我也纳闷呢？

语文老师疑惑的反问，你说他是无师自通的天才，你相信有天才吗？

数学老师沉思着，谨慎回答，或许有，也或许没有。

语文老师笑了，说了半天，等于什么也没说。

数学老师也笑了，反正我不是，怎么好下定论呢？

语文老师一笑，你当然不是了，否则早成数学家了。还至于教几个孩子都费劲成这样。

数学老师无语，叹息。

小学五年级结束，初中就要去乡中学了，那是几个村子的学生的聚集地。小学毕业的考试，数学似乎专门为秋生出的题，一路轻松做完。可是时间还很长，于是东瞅西看。见外校调入的监考老师竟

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